所謂的教育

“《富爸爸窮爸爸》一系列書籍的作者羅伯特·清崎說過這樣一段話：「學校體系實際上是在教導人們做個窮人，學校永遠不會教你關於錢的問題，學校是教你如何做一個打工的人，或者是醫生、律師、專家，但是從來不談錢。」”

“19歲打進東京奧運桌球四強的林昀儒，20歲成為2021中職味全龍新秀的陳思仲，18歲擔任東京奧運女子競技體操代表的丁華恬，15歲入選溜冰國家代表隊的吳若瑄，還有16歲成為職業高爾夫選手的吳佳晏，12歲入選2021年亞洲盃花式滑冰錦標賽代表隊的蔡玉鳳……這幾個人之間有什麼共通之處呢？答案是：他們都不是讀學校體育班，而是申請在家自學的頂尖運動選手。”

看了上述兩個陳述之後，我想請您也先用兩分鐘來思考關於學校教育這件事，今天想來探討一下所謂的“教育”這件事，這兩段話之所以特別抓住我的視線，因為，我們也正在為著明年要上小學的孩子找尋合適的教育模式，到底要進入體制內，還是要走一條不一樣的路！

我跟我太太都是碩士畢業，我在台灣取得MBA，我太太在大陸所謂的“一本”(211全國重點大學)取得法學碩士，不是要說我們兩個多厲害，而是，我們都認為我們深受這種體制內教育的荼毒，不論在哪裡，而我們兩人後來都不誤正業的一起走到創業這條路，做著跟我們所學幾乎一點關係都沒有的事業，而且對於這種追求標準答案的制式教育尤其升學主義更是存有疑慮。

因此，我們一直再思索著如果可以重新來過，而且尚年幼的我們可以自己選擇，那我們想要接受什麼教育？

真的，仔細觀察那些在學校裡課業相對不好，想法多且懂得挑戰自己同時也挑戰體系的，日後的出路會比較廣，也比較有機會成為創業家，而這不應該是我們更需要渴望培養的人才嗎？

多說一句，我還記得當時準備考研究所時，一個老師語重心長地說：「不要給自己太大的壓力，其實就算考上台大MBA，三五年後跟文化大學MBA，其實沒有太大差異，十年後更不要說，差異就是剛畢業工作的薪資可能有落差而言。」

如果體制內就是如此，那麼體制外的，或者自學如何？

這是我們目前在小朋友準備下小學這個十字路口上的抉擇。

我們不期望孩子是一個平均值，什麼都平平的，而是允許在某些領域優秀，某些領域可能只要知道就好，無需過度專研，現在網路如此發達，有些知識想要學習，機會多得是，懂得從哪裡去找答案即可，不用占有大腦空間，也不用耗掉讓自己學以專精的時間，運用知識，取用知識才是正確觀念，相對的，如同奧運金牌得主這種在某個領域上優秀的人才，才更有好好生存、出人頭地的機會。

沒有批評體制的意思，而是希望有更多、更好的可能性思考，跳脫框架，更大視野的規劃，畢竟孩子成才固然重要，但如何讓孩子成為一個有溫度感、更有愛且樂於接受各種挑戰的人生，我想才更有機會真正是一個有用、對社會有點貢獻，具備有機會成為一個領袖的特質吧。